טכניקה אחת לכולם
פגשתי תלמידה חדשה שסיפרה לי על חוויה שעברה בתקופה האחרונה בנוגע לשירה:
היא עמדה לעבור אודישן שהיה לה חשוב, וכיוון שלא סמכה על הטכניקה הקולית שלה, היא מצאה באינטרנט שיעור עם מורה מסוימת שלא הכירה(יש המון שיעורים כאלה חינמיים וזמינים באינטרנט) וביצעה את החימום הקולי בעזרתה.
היא הגיעה לאודישן צרודה לגמרי וכמובן שלא הצליחה בו...
האם זה אומר שהמורה הזו איננה טובה דיה? כלל וכלל לא.
היא פשוט נתנה שיעור כללי מוקלט, מבלי לבדוק את ההתאמה שלו לתלמידה המסוימת הזו, או לכל תלמיד באשר הוא, ובכך גרמה לה (בעקיפין) להרוס לעצמה את הקול לאותו היום.
האם יש טכניקה אחת שיכולה להתאים לכלל הזמרים?
זה היה יכול להיות מאד נחמד ומקל, לעבוד עם כולם באותה הצורה.
אין צורך לאבחן, אין צורך ללמוד על שיטות וגישות שונות, לעשות את המאמץ להכיר את הטיפוסים השונים שמגיעים אלינו כתלמידים...
אבל כולנו יודעים שהעולם לא בנוי כך, בשום תחום!
סט תרגילים אחד לכו---לם
בעיה נוספת הנוגעת לנושא "טכניקה אחת לכולם" היא זו בה
משתמשים באותן הערות וטכניקות כדי לשפר את שירת כל התלמידים שלכם.
יש מורים המכינים רשימת תרגילים קבועה, לפעמים היא גם כתובה בתווים או מוקלטת, וכל התלמידים שלהם מקבלים אותה ואמורים להתאמן על-פיה.
תרופה אחת מתאימה לכו---לם...
האמנם?
והרי אין אדם אחד דומה למשנהו, ולא רק שהקולות שונים זה מזה, אלא גם הטמפרמנט, הגישה האישית, הפחדים, היתרונות והחסרונות שונים זה מזה אצל כל תלמיד, ולכן הטיפול בכל תלמיד אמור להיות מתאים למי שהוא.
שאלו את עצמכם:
האם אתם נוהגים להתחיל כל שיעור באותה הדרך, עם כל התלמידים?
האם הם מגיבים לאותו התרגיל בדרך זהה?
האם אתם נותנים את אותן ההערות לכל התלמידים שלכם?
[למשל: אתה צריך יותר תמיכה כדי שיהיה לך יותר אוויר; צריך להוריד את האנפוף, עליך לשחרר תמיד את הלסת, וכו'.]
האם זה עובד באותה הדרך לכולם?
(האם באמת כל הפרחים זהים...?)
מורים רבים מודים שאכן זה המצב.
על פניו זה נראה מאד נוח, להכין רשימת תרגילים קבועים, לתת אותה לכל מי שמגיע אליהם לסטודיו, ולפטור את עצמם בכך.
בואו נכיר בכך:
בדיוק כמו שלכל אדם יש תכונות אופי שונות, מבנה גוף שונה, כמו שיש דרכי למידה שונות, כמו שיש נטיות אמנותיות אצל אחדים ונטיות למדעים מדויקים אצל אחרים, כך גם התלמידים שלנו שונים זה מזה בדרך הלמידה שלהם, בסוג הקול שלהם, בכמות האנרגיה שיש בהם ובאישיות שלהם.
כשמורה נתקל בבעיה קולית שאינו יודע לפתור בשיעור –
האם הוא בורח לפתרון הראשון המוכר לו, או שהוא אומר, לעצמו ולתלמיד-
אני צריך לבדוק את זה ואחזור אליך עם הפתרון?
ואז – האם המורים בודקים? האם הם קוראים ספרים ומאמרים על הקול שיכולים להאיר את הבעיה, האם הם הולכים להתייעץ עם מומחה בנושא שיכול לכוון אותם לפתרון?
אני מקוה שכל מורה יתבונן פנימה וישאל את עצמו את השאלות האלה.
מורה טוב הוא מורה פתוח, מתבונן וסבלני, שמוכן ללמוד ולהתפתח כל הזמן, לאורך כל חייו. הוא רואה כל תלמיד כאדם מיוחד שזקוק ליחס המתאים לו, וזה כולל גם את התרגילים המתאימים לו.
אני מאחלת לכל אחד מכם שיחיה כך את חייו המקצועיים.
